集体备课是教师根据课程要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学教法和程序的重要环节，是教师熟悉教学规律、专门研究教学、交流教学经验、提高教学水平的良好途径。为了充分发挥集体智慧、集思广益、博采众长，真正实现资源共享，使全体教师更准确地把握教学的重点难点，科学设计教学环节，灵活实施教学方法，有效解决教学中遇到的疑难问题，根据《齐齐哈尔医学院集体备课制度》（院政发［2019］147号）文件，特修订本制度。
一、集体备课的目的
1.掌握教学进度，统一教学要求，使授课教师和教辅人员密切配合，步调一致搞好教学工作.
2.集思广益，交流经验，互相学习，取长补短，充分发挥集体智慧，齐心协力，共同提高教学水平。
3.有助于青年教师的培养与教师教学能力的提高，形成严谨治学的良好教风。
二、集体备课的内容
1.备学生：根据学生的学情特点，选择合适的授课内容和教学方法，不同专业同一门课程授课内容要有区别。
2.备教材：明确教学进度，按教学大纲要求熟悉讲授章节的教学目的、要求、重点、难点等，研究本门课程与其他课程的关联性，避免知识重复，提高教学内容的有效性。讨论教材理论内容有无应增加的前沿进展或应删除的陈旧内容，确保传授知识的客观性、准确性、科学性、先进性。
3.备教法：根据课程内容特点，进行最适合的教学方法改革，探讨体现以学生为中心的最优化的教学方法。
4.备学法：根据学生学情特点，引导学生怎样使重点知识条理化、难点问题阶梯化、思维方法系统化等，激发学生学习兴趣和自觉性。
5.备练法：讨论课内作业、实验报告或课外作业的内容、要求和完成时间。
6.备板书：板书是教学重点难点的精准概括与提示，力求简明扼要、艺术易记。
7.协调教案及教学准备工作。落实课前各项准备工作，包括教具（标本、模型等）、多媒体课件、教学设备、仪器耗材、典型病例等。
8.讨论实验课演示实验的要求、重点、难点等，对已完成的实验进行总结，提出下次实验的注意事项。
9.及时对上一阶段教学情况进行集体讨论和总结（包括教与学两方面），推广好的经验，发现存在问题，找出改进措施，统一下一阶段教学工作的指导性思想。
10.讨论课程考核办法，包括形成性考核与终结性考核的命题、制定标准答案及评分标准、试卷分析、成绩反馈等内容，以此规范考试程序，反馈教学效果，改进教学方法。
三、集体备课的组织和要求
1.集体备课由教研室组织，以课程为单位进行。每次集体备课设主讲人，参加教师包括讲授该门课程的所有授课教师。支持跨学科、跨基础与临床、跨理论与实践的备课形式。
2.集体备课每月至少开展一次，制定集体备课计划，包括时间、地点、主讲人和备课内容，集体备课要覆盖教学全部内容。
3.每学期需邀请与本课程教学内容相关的其他课程负责人或教师参加本课程的集体备课。
4.参加集体备课的教师要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课深入切磋交流做好充分的准备。
5.集体备课工作作为教学工作的主要内容之一，每次集体备课应认真做好集体备课记录，记录本要妥善保存。
四、本制度自发布之日起施行。